@article{KrellThieben2014,
  author    = {Moritz Krell and Sarah M. Thieben},
  title     = {Goal-Framing in der Kompetenzdiagnostik: Effekte einer theoriegeleiteten Variation der Testinstruktion bei einem Test zum biologischen Fachwissen},
  publisher = {Stiftung Universit{\"a}t Hildesheim},
  address   = {Hildesheim},
  doi       = {10.18442/405},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:hil2-opus4-4050},
  year      = {2014},
  abstract  = {In dieser Studie wurde untersucht, inwieweit sich unterschiedliche Testinstruktionen auf die Testleistung von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern auswirken. Basierend auf der Framing-Theorie wurden drei unterschiedliche Instruktionen umgesetzt: neutrales, negatives und positives Goal-Framing. Bei negativem Goal-Framing wird ein m{\"o}gliches Versagen betont, w{\"a}hrend positives Goal-Framing einen m{\"o}glichen Testerfolg hervorhebt. Die neutrale Instruktion diente als Kontrolle. Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler (N = 312; 7.-10. Jahrgangsstufe) bearbeiteten 20 Aufgaben zum biologischen Fachwissen und wurden entweder neutral, negativ oder positiv geframet instruiert. Die Befunde zeigen keinen signifikanten Haupteffekt des Framings auf die Testleistung der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler. Es ergeben sich aber signifikante Interaktionseffekte zwischen Framing und Jahrgangsstufe sowie zwischen Framing und Geschlecht. Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler des zehnten Jahrgangs zeigen bei positivem Framing eine signifikant bessere Testleistung als bei negativem und neutralem. F{\"u}r die unteren Jahrgangsstufen ergeben sich keine Unterschiede in der Testleistung zwischen den Instruktionen. Sch{\"u}lerinnen erzielen bei neutralem Framing bessere Testleistungen als bei negativem und positivem, f{\"u}r Sch{\"u}ler ist das Muster genau umgekehrt. Die Befunde werden im Zusammenhang des Forschungsstandes {\"u}ber Goal-Framing diskutiert und m{\"o}gliche Moderatorvariablen (Aufgabenschwierigkeit, akademisches Selbstkonzept) f{\"u}r die Erkl{\"a}rung herangezogen. Es werden Implikationen f{\"u}r die fachbezogene Kompetenzdiagnostik und weitere Studien {\"u}ber Goal-Framing in diesem Bereich diskutiert.},
  language  = {de}
}