@phdthesis{Dorn2016,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Edgar Dorn},
  title     = {Interkulturelle Kompetenz im Schulsport : Sportlehrer/innen mit Migrationshintergrund im Spannungsfeld von bildungspolitischen Erwartungen und schulischer Realit{\"a}t},
  edition   = {Erstausgabe Hidesheim},
  institution = {Universit{\"a}tsverlag Hildesheim},
  address   = {Hildesheim},
  issn      = {2510-4896},
  doi       = {10.18442/537},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:hil2-opus4-5376},
  pages     = {67 S.},
  year      = {2016},
  abstract  = {Die vorliegende Arbeit versucht daher einen empirischen Beitrag in der ambivalenten Diskussion um interkulturelle Kompetenz in der Schule zu leisten und im Zuge dessen besonders die Rolle von Lehrkr{\"a}ften mit Migrationshintergrund zu beleuchten. Die relativ neuen Forschungsbem{\"u}hungen um diese exklusive Lehrerklientel sollen dabei um eine fachspezifische Perspektive erweitert werden, indem erstmals auch der Schulsport in den Diskurs eingebracht wird. Denn gerade der Sport bietet vermeintlich vielf{\"a}ltige M{\"o}glichkeiten eine integrative Wirkung zu entfalten, die als weitere Bildungsanl{\"a}sse genutzt werden k{\"o}nnten. Ankn{\"u}pfend an bildungspolitische Forderungen zur Erh{\"o}hung der Anzahl an Lehrkr{\"a}ften mit Migrationshintergrund und die antizipierten ethnisch-integrativen Wirkungen des Sports an sich, kann somit davon ausgegangen werden, dass gerade Sportlehrer/innen mit Migrationshintergrund in doppelter Weise den bestehenden Schieflagen im Bildungssystem begegnen k{\"o}nnen. Doch treffen diese Annahmen zu? Wie nehmen Sportlehrkr{\"a}fte mit Migrationshintergrund ihre schulische Rolle bzw. ihre schulische Realit{\"a}t wahr? Sind sie sich den bestehenden bildungspolitischen Forderungen bewusst und wenn ja, wie versuchen sie diese im schulsportlichen Alltag umzusetzen? Diesen Fragen soll in der folgenden Arbeit begegnet werden.},
  language  = {de}
}